معاونت پژوهش مدرسه علمیه کوثر قزوین

«گزارش جلسات هسته‌های پژوهشی»

    سومین جلسه هسته پژوهشی دانش‌آموختگان مدرسه علمیه کوثر در تاریخ 1395/5/27 ساعت 10 در واحد پژوهش مدرسه علمیه کوثر قزوین  با حضور: حجت الاسلام و المسلمین جناب آقای رسول نوروزی (استاد راهنما) خانم‌ها فاطمه مخلص‌آبادی، سحر خوئینی، الهام محمدی، طاهره آشوری،‌ ساره شیخی تشکیل شد.

    موضوعات طرح شده در این جلسه: 1- پاسخگویی به سوالات مطرح شده توسط اعضای هسته؛ 2- ارائه توضیحاتی درباره بخش‌هایی از طرح تحقیق توسط استاد؛ 3- تقسیم وظیفه برای جلسات بعدی؛ 4- تعیین زمان برای جلسه بعدی.

-  دستورات جلسه:

الف) تهیه فیش‌های مرتبط با مطالب فصول تعیین شده.

1- توحید در مذهب امامیه دلایل آن نقد (خانم الهام محمدی تا تاریخ 1395/6/9)
2- توحید در مذهب معتزله دلایل آن و نقد (خانم سحر خوئینی تا تاریخ 1395/6/9)
3- توحید در مذهب اشاعره دلایل آنها و نقد (خانم طاهره آشوری تا تاریخ 1395/6/9)
4- توحید در مذهب ماتریدیه دلایل و نقد (خانم فاطمه مخلص آبادی تا تاریخ 1395/6/9)
5- تدوین قسمت کلیات (خانم ساره شیخی تا تاریخ 1395/6/9)

ب) جلسه آتی در تاریخ 1395/6/9 رأس ساعت 10 صبح در واحد پژوهش حوزه علمیه کوثر قزوین برگزار خواهد شد؛

ج) اطلاع رسانی موارد مصوب به غایبین جلسه و اعلام جلسه بعدی به ایشان؛

د) به همرا داشتن فیش از مباحث تعیین شده؛

ه) حذف خانم مریم محمدی از گروه به دلیل غیبت‌های مکرر؛

چگونه یک نتیجه خوب بنویسیم؟

جمع بندی و نتیجه گیری

     در اين قسمت توصيف كلامي مختصر و مفيدي از آنچه به­ دست آمده، ارايه مي­‌شود. در حقيقت بايد مشخص شود كه اثر به روشن شدن مسئله‌ چه كمكي كرده است. بنابراين دستاوردها و حاصل پژوهش، بدون بيان ادله و شواهد در بخش پاياني بيان مي­‌شود. نتيجه برخلاف چكيده متضمن تعريف و بيان مسأله، ضرورت تحقيق، ذكر ادله و ديدگاه­‌هاي رقيب نيست. نتيجه نشان مي‌­دهد كه اثر حاضر چه نوآوري­‌هايي داشته و چه مشكلي را حل نموده است. بر حسب اهميت آنها، روش متداول بيان نتايج، آن است كه ابتدا مهم­‌ترين و سپس يافته‌­هاي كم اهميت‌تر ارائه مي‌­شود.

     توجه داشته باشيم كه نتيجة اثر، گزارش نتايج تحقيق بدون ذكر استدلال، استناد و ارجاع است. نتيجه‌گیری در حقيقت، پاسخ به سئوالاتي است كه از ابتدا طرح شده و اين نتايج، يافته­‌هاي مستدل و مستند و در متن است؛ بنابراين از هرگونه عبارت‌پردازي و ادعاي به اثبات نرسيده، بايد شديداً خودداري نمود. نتايج معمولاً مبتني بر ترتيب منطقي پرسش­‌ها يا فرضيه­‌ها و نيز وابسته به تأييد يا تأييد نشدن فرضيه‌­هاست و ترتيب بيان نتايج نيز بر حسب ترتيب تنظيم سوال­‌ها و فرضيه­‌هاي آنها است.

برگرفته از دستورالعمل ارزیابی مقالات جشنواره بانوی کرامت

چگونه کلید واژه انتخاب کنیم؟

کلیدواژه

-    كلماتي برآمده از متن و مرتبط با موضوع اصلي اثر كه خواننده با مطالعه آنها، به محتواي اصلي پژوهش پي مي‌­برد.

-    واژگان كليدي به خواننده كمك مي­‌كند تا پس از خواندن چكيده و آشنايي اجمالي با روند تحقيق، بفهمد چه مفاهيم و موضوعاتي در اين اثر مورد توجه قرار گرفته است.

-     اين واژگان، نماي كلي متن را در ذهن تداعي مي‌­كنند.

-     واژه‌هاي كليدي، 3 تا 7 كلمه یا اصطلاح ترکیبی، وصفی یا اضافی باشد.

-     انتخاب درست كليد واژه­‌ها به نمايه سازي استاندارد اثر در پايگاه­‌هاي  الكترونيكي و استنادی علمي– پژوهشي كمك مي­‌كند و دسترسي مخاطبان را به آن اثر تسهيل مي­‌نمايد.

-    كليد واژه‌­هاي اصلي باید با عنوان و مسأله تحقيق و در حد امكان با سرفصل­‌ها تناسب داشته باشد.

برگرفته از دستورالعمل ارزیابی مقالات جشنواره بانوی کرامت

 یک چکیده خوب چه ویژگی‌هایی دارد؟

-    فشرده جامعي از محتواي اثر که هدف­‌ها، پرسش­‌ها، روش­‌ها و يافته‌­هاي پژوهش را در بردارد.

-    چکیده باید دقیق، مستقل از متن، موجز، صریح، روان و منسجم باشد.

-    آيينه پژوهش باشد به گونه‌ای که مخاطب را تحريص و تشويق به خواندن مي­‌كند.

-    از زبان خود پژوهشگر (نه نقل قول) به صورت فعل ماضي آورده شود.

-    چكيده غير از فهرست يا مقدمه و جزئي از محتواي اثر و اجمالي از مطالب تفصيلي است.

-    در چكيده لازم نيست به منابع و مآخذ، ارجاعي انجام شود.

-    از بيان خطابي، مثال و توضيح مفاهيم پرهيز ­شود.

-    چکیده در یک پاراگراف نگاشته می‌شود.

بازگرفته از دستورالعمل ارزیابی مقالات جشنواره بانوی کرامت

هدف اصلي يك مقدمه حرفه­‌اي، پاسخ به پرسش­‌هاي زیر است:

1- اين تحقيق چه اهميتي دارد؟

2- چه كساني از آن بهره­مند مي­‌شوند؟

3- چه نيازي به حل اين مسأله داريم؟

4- چه انگيزه‌­اي باعث شد تا اين اثر نوشته شود؟

5- مسئله تحقيق و ضرورت انجام آن و اهداف آن از نظر بنيادي و كاربردي چیست؟

    يك مقدمه خوب شامل توضيح درباره پيشينه تحقيق، ضروت­‌ها، روش، ساختار، مباحث و منطق حاكم بر فصول است و اينكه چگونه اين تحقيق ادامه منطقي گزارش­‌هاي پيشين است.

- مقدمه نبايد مفصل و طولاني باشد.

 - سير نگارش مقدمه هم از مطالب عام به خاص است. از جنبه­‌هاي كلي شروع مي­‌شود و رفته رفته به بخش­‌هاي تخصصي­‌تر مي­‌پردازد.

- محقق بايد پرسش‌­هاي پژوهش خود را به صورت استفهامي بيان كرده و به تعريف متغيرهاي تحقيق[1] به صورت عملياتي بپردازد.

[1] . متغیر پایه و اساس تشکیل فرضیه است. هر فرضیه‌ای حداقل دارای 2 متغیر است که یکی از آنها متغیر مستقل و دیگری وابسته هستند. متغیر مستقل تاثیر گذار است و متغیر وابسته همان سوال اصلی است که محقق باید در طول تحقیق به آن پاسخ دهد.

برگرفته از دستورالعمل ارزیابی مقالات جشنواره بانوی کرامت