آشنایی با انواع مقالات
پژوهش برتر: خواندن مقاله برای دانشجویانی که اولین باز میخواهند یک مقاله را بخوانند، کار بسیار دشواری به نظر می رسد. اما دانستن برخی اصول و نکات، خواندن مقاله را برای آنها آسان خواهد کرد.
شاید وقتی برای اولین بار یک مقاله انگلیسی را در دست گرفتید، با سوالات زیادی روبرو شدید.
از کجا شروع به خواندن کنم؟
کجای مقاله مهم است؟
اصلا مقاله ای که در دست دارم به درد من میخورد یا نه؟
اما مهارت خواندن یک مقاله علمی نیز مانند هر مهارت دیگری نیاز به تمرین و تکرار دارد. پس از خواندن چند مقاله علمی مطمئنا مهارت بیشتری کسب میکنید، اما در هر کاری رعایت یک سری نکات و استفاده از تجربیات دیگرانی که این راه را رفتند به شما در پیش بردن کارهایتان بسیار کمک میکند. بسته به هدفی که از خواندن یک مقاله علمی دارید ( برای نوشتن بخش مقدمه پایان نامه، برای ارائه یک سمیناv کلاسی، برای نوشتن یک مقاله مروری و …) می تواند تعیین کند که از کجای مقاله شروع به خاند کنید و چه قسمت هایی از مقاله برای شما بیشتر مفید خواهد بود. در اینجا نظرات محققین برتر رشتههای مختلف دنیا را در رابطه با خواندن مقاله علمی برایتان قرار داده ایم. مطمئنا برایتان جالب خواهد بود که بدانید هر کدام از آنها دیدگاه های متفاوتی در خصوص خواندن مقاله دارند.
دیدگاه اول: با خواندن چکیده مقاله شروع میکنم. سپس نگاهی به مقدمه میاندازم و شکلها را میبینم. سعی میکنیم یکی دو شکل اصلی را شناسایی کنم و کاملا بفهمم این شکلها چه چیزی شرح میدهند. سپس خلاصه/نتیجهگیری را میخوانم. تنها بعد از انجام این کارها سراغ جزئی خواندن میروم و به دنبال پاسخ سؤالات و ابهاماتی که دارم میگردم.
دیدگاه دوم: از چکیده مقاله و نتیجهگیری شروع میکنم، سعی میکنم مقصود کلی مقاله را بفهمم. خواندن نتیجهگیری کمک میکند تا اهداف خلاصه شدهای که در چکیده بیان شده را بهتر درک کنم و همینطور بدانم که آیا این مقاله به درد من میخورد یا نه. همیشه به تصاویر و شکلها نگاهی میاندازم این کار موجب میشود تا برای خواندن مقاله هیجان داشته باشم. سپس مقاله را از اول تا آخر میخوانم.
برای ماهر شدن در خواندن مقاله ابتدا باید بدانید که دنبال چه نوع اطلاعاتی هستید و بر این نوع اطلاعات تمرکز کنید. با این کار میتوانید نتایجی که دنبالش هستید با نتایج مقالهای که دارید میخوانید مقایسه کنید و همینطور کمکتان میکند تا متن را تجزیه و تحلیل کنید و با استفاده از دادههایی که جدید منتشر شده، مقاله را توسعه دهید. چک کردن لیستهای استناد به شما کمک میکند تا منابع مرتبط دیگری که به کارتان میآید پیدا کنید و با شیوهی گردآوری مطالب نیز بیشتر آشنا شوید.
دیدگاه سوم: اگر هدفم به دست آوردن نکات اصلی باشد چکیده را میخوانم شکلها را میبینم و نگاهی به نکات مهم بحث میاندازم. به نظر من شکلها مهمترین بخش یک مقاله هستند چون متن و چکیده مقاله ممکن است برای قابل پذیرش کردن گفتههای مقاله دستکاری شده باشند.
اگر بخواهم مقاله را دقیقتر بررسی کنم معمولا تمام مقاله و سپس نوشتههای قبلی در رابطه با این موضوع میخوانم. اگر پس از یک جمله مخصوصا جملهای که برایم جالب و بحث برانگیز باشد و در کنارش مقالهای ارجاع شده نیز آورده شده باشد، نگاهی به بالا میاندازم و از خود میپرسم آیا نیاز به جزئیات بیشتری دارم و آیا مخزنی از دادهها دارم که بتوانم مقاله ارجاع شده را پیدا کنم.
سپس اگر تحقیق نویسنده شبیه به تحقیقم بود، بررسی میکنم که آیا دادههای مرتبط ما با هم تطابق دارند یا خیر. اگر تطابق داشت به این فکر میکنم که چرا آنها با هم تطابق دارند. علاوه بر این فکر میکنم که اگر من از روش کار مقاله او استفاده کنم برای مدلهای ما چه اتفاقی میافتد و اینکه چه چیزی میتوانم از نوشته او یاد بگیرم. گاهی اوقات باید توجه کنید که چرا مؤلفان تصمیم گرفتند از یک روش خاص برای امتحان آزمودنیها استفاده کنند. آیا مولفان از یک آزمایش مبهم به جای آزمون معمولی استفاده کردهاند، و چرا این کار را کردهاند؟
دیدگاه چهارم: از عنوان و چکیده شروع میکنم. این کار موجب میشود تا به راحتی بفهمم که این مقاله از مقالات مورد علاقه من هست و آیا میتوام آن را بفهمم یا خیر. پس از آن سراغ مقدمه میروم و سعی میکنم سؤالات مطرح شده را درک کنم و از آنجا سراغ شکلها و جدولها میروم تا احساس خوبی از دادهها و مقاله بگیرم. سپس قسمت بحث را میخوانم تا بدانم که چطور این مقاله با قالب کلی دانش متناسب میشود.
به محدودیتهای بیانشده و استنتاج درست، توجه میکنم. بعضیها سعی میکنند ادعاهایشان را بیشتر از بقیه کش دهند، این برای من میتواند یک علامت هشدار باشد. همچنین کاملا بررسی میکنم که فرضیهها به درستی آزموده شده باشند.
همچنان که دارم به عمق استدالالها، اشکال و بحث میروم، به این فکر میکنم که کدام بخش از مقاله هیجانانگیز و جدید است کدام بخش منطق و کدام زیستی است و از کدام بخشها پشتیبانیهای بیشتری در مقاله شده است. همچنین به بخشهایی که متناسب با فرضیه و سوالات از پیش تعریف شده من هستند توجه میکنم.
دیدگاه پنجم: استراتژی خواندن من بستگی به مقاله دارد. بعضی اوقات در آغاز نگاهی به کل متن میاندازم تا ببینم چه مقدار ممکن است مرتبط باشد. اگر دیدم مقاله مستقیم به کارم میآید دقیق کل مقاله را میخوانم، اما همیشه سعی میکنم ابتدا سراغ تصاویر و اشکال مرتبط بروم سپس اطلاعات مرتبط با آن در نتیجهگیری و بحث را میخوانم.
همچنین همیشه چک میکنم که آیا ارجاعی مورد علاقه من در مقاله وجود دارد. گاهی اوقات کنجکاو هستم که ببینم به چه کسانی در این زمینه استناد شده و البته بیشتر از آن توجه میکنم به چه کسانی استناد نشده است. بدین شکل متوجه میشوم که مؤلفان چه جنبههایی از تحقیق را نادیده گرفتند.
اغلب اشکال تکمیلی را مییابم که واقعا کنجکاویهای بیشتر و نتایج جالب ارائه میدهند. مخصوصا اگر نتایج مرتبط با بخشی باشد که مؤلفان به آن اشاره نکردهاند و یا به طور مبهم و غیر مفید و کلی بیان کردند.
دیدگاه ششم: وقتی شروع به خواندن مقالات میکنم، به جای اینکه چشمانم را روی کوهی از نوشتهها بگذارم و بعد فراموش کنم نکات خوبی که در مقاله وجود دارد یادداشت میکنم. برای مثال هنگامی که اطلاعات پس زمینه میخوانم، جملات مفید مربوط به یک حوزه علمی را در یک فایل وُرد مینویسم و برای موضوعهای جدید و موضوعهایی که درباره آن سؤال دارم کامنت میگذارم. در آینده فقط لازم است تا فایل وُرد به جای خواندن دوباره مقالات بخوانم.
به همین ترتیب وقتی میخواهم تجسم کنم که چگونه آزمایشی انجام شده است در اکسل جدولی درست میکنم و خلاصه اطلاعات انواع تیمهای تحقیقاتی در مورد یک آزمایش خاص را در آن قرار میدهم.
دیدگاه هفتم: معمولا با چکیده شروع میکنم چون تصویر کلی از آنچه باید مطالعه کنم به من میدهد. سپس تمام مقاله غیر از بخش «روشها» را میخوانم. اگر نتوانسم نتایج را بفهمم یا شیوه آزمون فرضیه برایم نا آشنا بود آنوقت روشها را میخوانم.
بخشهای روشها و نتایج به شما کمک میکنند تا بدانید که مقاله چقدر از دقت علمی برخوردار است. همیشه در مورد انواع آزمونها فکر کنید و از خودتان بپرسید که آیا این آزمون میتواند به سؤالات مطرح شده پاسخ دهد. مطمئن شوید که مؤلفان شواهد و اطلاعات کافی فراهم آوردهاند. گاهی اوقات نتیجهگیری مبنی بر تعداد محدودی نمونههاست که از اهمیت آزمون میکاهد.
دوست دارم مقاله را پرینت بگیرم و نکاتت مرتبطتر برجسته کنم، بدین شکل با نگاهی اجمالی تمام نکات مهم به خاطر میآورم. نکات مرتبطتر آنهایی هستند که تفکر شما در مورد موضوع تحقیقتان عوض میکنند یا به شما راهنماییها و ایدههای جدیدی میدهند.
دیدگاه هشتم: آنچه برای خواندن انتخاب میکنم به حوزه تحقیقم، علاقه و پربحث بودن موضوع بستگی دارد. چون این موضوعها روش انجام کارهای علمی و روانشناسی ما را به صورت گسترده در مسیری جدید جهت میدهند. اغلب آنچه از مقالات میخواهم به دست بیاورم روششناسی، طراحی آزمون و تحلیلهای آماری است. برای من مهمترین بخش مقاله اول روشها و بعد نتایج است.
جالب است بدانید مقدمه مقاله، چیزی است که مؤلفان فکر میکنند انجام دادهاند و بحثها چیزی است که مولفان فکر میکنند نتیجه کارشان است. اگر به خوبی با حوزه موضوعی آشنا باشم این دو بخش را نمیخوانم، چون این بخشها مفاهیم پایه و روش فکر کردن در مورد نتایج و روشها را انعکاس میدهند. اما اگر به خوبی با حوزه موضوعی آشنایی نداشتم، ابتدا این بخشها را با دقت میخوانم و سپس اطلاعات بیشتری در رابطه با فرضیات و توضیحات این حوزه موضوعی تهیه میکنم.
دیدگاه نهم: تقریبا همیشه ابتدا چکیده را میخوانم. اگر دیدم چکیده مرا قانع کرد که مقاله برایم مفید است شروع به خواندن ادامه مقاله میکنم. اگر با موضوع آشنایی خوبی داشتم نگاهی سریع به مقدمه میاندازم و پاراگرافهای پایانی را میخوانم تا ببینم که سؤالات مطرح شده در مقاله را میدانم یا نه. سپس نگاهی به تصاویر و جدولها میاندازم و بعد از آن نتایج و بعد بحثها را میخوانم.
اگر با موضوع آشنایی خوبی نداشتم مقدمه را دقیقتر میخوانم و اطلاعات اظافی دیگری در مورد موضوع به دست میآورم پس از آن نگاهی به شکلها و جدولها میاندازم و بعد نتایج را میخوانم.
دیدگاه دهم: مهم است که در هنگام خواندن مقالات میانبرهایی داشته باشید تا به کارهای دیگرتان مثل نوشتن، انجام تحقیق، رسیدگی به جلسات، آموزش و دستهبندی کردن مقالات برسید. در ابتدای دوران دانشجویی دکتری نتایج و روشهای مقالات ژورنالهای علمی و فصلهای کتابها را میخواندم.
در طی خواندن مقاله، اگر چیزی را متوجه نشدم، چکار کنم؟
تمایل دارم آنلاین مطالعه کنم و اگر با چیز نا آشنایی برخورد کردم در وب جستجو می کنم.
اگر این چیزهای نا آشنا زیاد نباشند آنها را یادداشت میکنم و بعد بررسیشان میکنم. اگر پردازش و فهمیدن کل مقاله را مختل کردند مقالات مروری و کتابهای درسی را مطالعه میکنم تا اطلاعات لازم به دست بیاورم.
اصطلاحات تخصصی و اختصاری زیادی در یک حوزه موضوعی خاص وجود دارد تلاش نمیکنم به آب بزنم و همه این جزئیات را یاد بگیرم مگر اینکه به تحقیقم ربط داشته باشد. اما همیشه تلاش میکنم روشهای استفاده شده را بفهمم.
معمولا فورا باز میایستم و به عبارتی که نمیدانم خیره میشوم شاید ادامه خواندن بدون فهمیدن عبارت کلیدی خاص بیمعنی باشد. گرچه ممکن است کمی برعکس نتیجه دهد، من اغلب وارد این چاله تاریک میشوم و سعی میکنم با پیدا کردن مفهوم مقاله از این چاله بالا بیایم. (ایکس چیست؟ ایکس چیزی است که وای را تحت تاثیر قرار میدهد پس وای چیست؟ … ). این سرگرمی جالب برای یادگیری چیزهای مرتبط به هم است، اما ممکن است توجه شما را از کار اصلیتان دور کند.
گاهی وقتها عبارتهای ناآشنا مربوط به آزمون و محل آزمودنیهاست، در اینجور مواقع از خودم میپرسم «مؤلف به چه سؤالاتی میخواهد پاسخ دهد؟» و بعد بررسی میکنم که آیا مؤلف موفق بوده یا نه.
بستگی دارد که عبارتهای نا آشنا مرا چه اندازه از درک موضوع اصلی باز میدارد. معمولا در دفعه اول خواندن نمیتوان همه جزئیات همه بخشها را فهمید. اگر بخشهای نا آشنا برایم مهم باشند. از همکارانم کمک میگیرم و یا حتی با نویسنده مقاله تماس میگیرم. مراجعه به منبع اصلی برای به دست آوردن اطلاعات آخرین راه است، چون زمان محدود است و همکاریها و تماسهای شخصی برای حل مشکل خاص میتوانند کارآتر باشند.
بعضی اوقات شما با تمام کردن خواندن مقاله معنای عبارتهای نا آشنا را میفهمید. اگر ادامه دادن سخت است دست از خواندن بکشید و اطلاعات تکمیلی را به دست بیاورید. این کار معمولا روشی خوبی برای ادامه دادن است. اگر مقاله بسیار متراکم باشد ممکن است نیاز باشد چندین بار بخوانید تا مقاله را کامل بفهمید.
از خودم میپرسم «آیا برای به دست آوردن آنچه از این مقاله میخواهم نیاز است معنی کلمات نا آشنا را بدانم؟» اخیرا مقالههای خارج از حوزه تخصصیم میخوانم و به چیزی بیشتر از یک دانش سطحی از آنها نیاز ندارم. اگر کاری نتوانم با مقاله انجام دهم مگر اینکه آن را دقیق بفهمم تحقیقات پیشزمینهای بیشتری انجام میدهم.
اخیرا مقالات خارح از حوزه تخصصیم که پر از کلمات نا آشنا است میخوانم. در بعضی موارد اطلاعات مستقیم از جدولها و شکلهای درون مقاله به دست میآورم. در موارد دیگر عبارت نا آشنا را در گوگل جستجو میکنم یا برای درک بهتر عبارات به منبع استناد شده مراجعه میکنم. گاهی اوقات مقالهای به قدری نامفهوم است که دردسر خواندنش را به خودم نمیدهم.
با مقاله هایی که خیلی طولانی هستند، چگونه کنار بیاییم؟
اگر مقاله مرتبط با مسئلهای که در پی حلش هستم باشد مطمئن باشید چیزهایی در این مقاله است که نمیفهمم. این گیجی تهدید نیست بلکه فرصت است. نادان نیستم و باید کمتر نادان باشم. این مقاله به من کمک میکند.
اما بعضی مقالات به قدری بد نوشته شدهاند که ارزش وقتگذاری ندارند. مطمئنا افراد دیگری این موضوع را شیواتر و بهتر نوشتهاند که خالی از غلطهای املایی و نگارشی است.
اگر مقاله ای در حوزهی تخصصی شما نباشد و همینطور طولانی و پر از کلمات نا آشنا باشد. در چنین مواقعی مقاله را به چند قسمت تقسیم کنید و هر روز قسمتی را بخوانید. برای مقالات بسیار مشکل می توانید از اساتید و دوستان خود کمک بگیرید.
باید بدانید که بعضی مقالات در طی چند سال توسط دستهای از دانشمندان نوشته شده است. پس اینکه همه مقاله در یکی دو ساعت فهمیده شود دور از ذهن است.
منبع:www.isipaper.org
مقاله چیست؟
در پاسخ به این پرسش که مقاله چیست؟ می توان گفت یک مقاله علمی گزارش نوشته شده و انتشار یافته ای است که نتایج تحقیقات جدید در آن حوزه تخصصی را تشریح می نماید. می توان گفت: انتشار مقالات علمی راهی است که یک محقق نتایج کار تحقیقاتی خود را با دیگر محققان و یا دانشمندان به اشتراک می گذارد و یا کارهای تحقیقاتی سایر محققان را در قالب یک مقاله مروری ارائه می نماید. می توان گفت جهت تکامل علم وجود مقالات اجتناب ناپذیر است چرا که مقالات مرتبط با یک زمینه علمی به صورت زنجیر وار به هم متصل بوده و اساس و بنیان کارهای تحقیقاتی هر محقق، مقالات قبلی می باشد. بنابراین باید دقت کرد که هدف یک مقاله علمی دادن اطلاعات است و نه تحت تاثیر قرار دادن خواننده.
تقسیم بندی مقالات از نظر ماهیت
آيا تابحال فكر كرده ايد مقاله اي كه مي نويسيد در كدام دسته از مقالات قرار مي گيرد؟ آيا مقاله شما يك مقاله پژوهشی است يا مروری؟ تقسیم بندی زیر بر اساس جنس و ماهیت مقالات است و تقسیم بندی های دیگری نیز می توان انجام داد. به عنوان مثال اگر از جنبه ارزش و اعتبار مقالات قصد تفکیک مقالات را داشته باشیم، می توان مقالات را به ISI و غیر ISI تقسیم بندی نمود. مقالات ISI مقالاتی هستند که در مجلاتی که جزو مجلات ISI می باشند، به چاپ می رسند کهترجمه مقالات ISI نیز بسیار تخصصی بوده و مترجم باتجربه و متبحری را نیاز دارد. در این قسمت انواع مقالات را صرفا از نظر ماهیت مقاله مورد بحث قرار می دهیم. بر اساس ماهیت مقاله، مقالات در دو دسته کلی پژوهشی(علمی پژوهشی) و مروری(علمی ترویجی) قرار می گیرند.
مقالات پژوهشی یا علمی پژوهشی (original article)
اکثر مقالات چاپ شده در مجلات از نوع مقالات پژوهشی می باشند. این مقالات در ایران به نام مقالات علمی پژوهشی شناخته می شوند و در مجلات بین المللی با عباراتی همچون Original Article، Research Article، Research، و یا Article مورد خطاب قرار می گیرند.
یک مقاله پژوهشی مقاله ایست که اساس و پایه آن را یک پروژه پژوهشی یا آزمایشگاهی تشکیل می دهد. روال طبیعی ایجاد مقاله پژوهشی به این صورت می باشد که گروهی از دانشمندان یا محققان در پی یافتن پاسخ یک سوال علمی، دست به پژوهش علمی چه از نظر تئوری و چه از نظر آزمایشگاهی می زنند و نتایج یافته های خود را مورد تحلیل قرار می دهند تا بتوانند یافته های خود را تفسیر کنند و در صورت امکان به پرسش علمی ای که محرک اولیه برای آغاز این تحقیق بوده است، پاسخ دهند. این محققان یافته های خود را در قالب یک مقاله پژوهشی درآورده و آن را در مجلات به چاپ می رسانند تا سایر محققان نیز حاصل پژوهش آن ها را مطالعه نمایند.
یک مقاله پژوهشی است اگر:
مطالعه ای که در قالب مقاله به چاپ رسیده است، حاصل تحقیق خود محقق باشد.
محقق فرضیه تحقیق و همچنین هدف تحقیق را شرح دهد.
محقق روش تحقیق خود را شرح دهد.
نتایج تحقیقات خود را گزارش نماید.
محقق نتایج تحقیق خود رو مورد تفسیر قرار دهد.
معمولا مقالات پژوهشی شامل بخش های زیر می گردند:
چکیده
مقدمه
مواد و روش ها
نتایج و بحث
نتیجه گیری
بر اساس اعلام دبیرخانه این رویداد، برترین هنرمندان جوان پس از انتخاب اولیه، در کارگاه های آموزشی جشنواره زیر نظر استادان طراز اول هنرهای تجسمی حضور خواهند یافت.
متن، شرایط و ضوابط فراخوان بیست و ششمین جشنواره هنرهای تجسمی جوانان ایران به این شرح است:
رشته های هنری جشنواره:
ارتباط تصویری (پوستر)، تصویرسازی، خوشنویسی (نستعلیق)، طراحی، عکاسی، مجسمه سازی، کاریکاتور (کارتون)، نقاشی، نگارگری (نقاشی ایرانی، گل و مرغ، تذهیب)
مراحل جشنواره:
۱) ثبت نام هنرجویان در سایت جشنواره www.yafestival.ir
۲) انتخاب هنرجویان از روی فایل آثار ثبتی جهت حضور در مرحله کارگاهی
۳) برگزاری کارگاه های آموزشی سه روزه در ایلام
۴) داوری نهایی آثار و انتخاب برگزیدگان جشنواره
مقررات و شرایط ثبت نام:
۱) متولدین ۱ فروردین ۱۳۷۴ تا ۲۹ اسفند ۱۳۸۳، حائز شرایط سنی شرکت در جشنواره خواهند بود.
۲) همه داوطلبان در مرحله ثبت نام لازم است، تصویر کارت ملی یا صفحه اول شناسنامه خود را در سایت بارگذاری کنند.
۳) هر متقاضی حداقل ۳ و حداکثر ۶ اثر خود را فقط در یکی از رشته های یاد شده جشنواره، در سایت www.yafestival.ir بارگذاری کند. هر فایل ارسالی، ترجیحاً در فرمت JPEG و حجم حداقل ۱ و حداکثر ۴ مگابیت باشد.
۴) موضوع، اندازه و تکنیک آثار، در مرحله اول ثبت نام و ارسال فایل به سایت، آزاد است.
مقررات برگزاری کارگاه:
۱) پذیرفته شدگان لازم است برای حضور در جشنواره، اصل کارت ملی و یا اصل شناسنامه خود را همراه داشته باشند.
۲) ستاد جشنواره، تعهدی در قبال حضور شرکت کنندگان، قبل از زمان پذیرش و یا بعد از اختتامیه، در محل برگزاری (شهرستان ایلام) نخواهد داشت.
۳) ستاد جشنواره از پذیرفتن همراه، برای پذیرفته شدگان برای شرکت در جشنواره معذور است.
۴) ستاد جشنواره تعهدی در قبال مخارج رفت و آمد شرکت کنندگان به ایلام، نخواهد داشت.
۵) تمامی آثار خلق شده در اختیار دبیرخانه جشنواره قرار خواهد گرفت و دبیرخانه مجاز به بهره برداری از آثار است.
۶) ستاد جشنواره لوازم مورد نیاز هنرمندان را در حد متعارف، تأمین خواهد کرد. تأمین ابزار کار و لوازم تخصصی تولید اثر هنری بر عهده پذیرفته شدگان است. همراه داشتن لپ تاپ شخصی برای هنرجویان رشته های گرافیک، تصویرسازی و کاریکاتور در صورتی که با کامپیوتر اثرشان را خلق می کنند، ضروری است.
۷) تصمیم گیری درباره موارد پیش بینی نشده، بر عهده شورای سیاستگذاری و دبیر جشنواره خواهد بود.
۸) ستاد جشنواره انتظار دارد رفتار همه شرکت کنندگان برابر موازین و قوانین جاری کشور باشد و نیز پذیرفته شدگان مقررات جشنواره را به طور دقیق رعایت کنند.
جوایز:
در هر رشته، هیات داوران، یک نفر را به عنوان برگزیده معرفی می کند.
جایزه برگزیدگان: تندیس جشنواره، لوح افتخار، عضویت در مؤسسه توسعه هنرهای تجسمی معاصر، معرفی جهت بیمه هنرمندان و مبلغ ۲۰ میلیون ریال.
به تمامی راه یافتگان به جشنواره، گواهی شرکت و مبلغ ۵ میلیون ریال (به عنوان ورودی)، پرداخت خواهد شد.
ارکان جشنواره:
رییس شورای سیاستگذاری: هادی مظفری
دبیر شورای سیاستگذاری: عمران خودآموز
اعضای شورا: فرزاد ادیبی، عبدالرحیم سیاهکارزاده، رضوان صادق زاده، علی صداقت کریمی، علی اشرف صندوق آبادی، سیدامین مؤیدی اصفهانی و اردشیر میرمنگره
دبیر جشنواره: رضوان صادق زاده
دبیر اجرایی: عبدالرحیم سیاهکارزاده
برنامه زمان بندی:
۱) اعلام فراخوان و شروع ثبت نام: دوشنبه ۲۷ خرداد
۲) آخرین مهلت ثبت نام در سایت: یکشنبه ۱۳ مرداد (حداکثر تا ساعت ۱۴)
۳) داوری آثار و انتخاب هنرجویان: دوشنبه ۱۴ مرداد تا پنجشنبه ۱۷ مرداد
۴) اعلام اسامی پذیرفته شدگان: شنبه ۱۹ مرداد
۵) پذیرش راه یافتگان نهایی به جشنواره: چهارشنبه ۳۰ مرداد (ساعت ۶ تا ۱۷)
۶) افتتاحیه جشنواره: چهارشنبه ۳۰ مرداد (ساعت ۱۸)
۷) شروع و پایان کارگاه ها: پنجشنبه ۳۱ مرداد تا شنبه ۲ شهریور
۸) داوری نهایی آثار: شنبه ۲ شهریور
۹) اختتامیه جشنواره: یکشنبه ۳ شهریور (ساعت ۱۸)
علاقه مندان برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد بیست و ششمین جشنواره هنرهای تجسمی جوانان ایران می توانند به نشانی دبیرخانه جشنواره، تهران، خیابان کارگر شمالی، بالاتر از بلوار کشاورز، خیابان صدوقی، پلاک ۱۷ مراجعه و یا با شماره تلفن های ۶۶۹۴۶۹۱۰ - ۶۶۹۴۶۹۱۱ در ارتباط باشند.
بیست و ششمین جشنواره هنرهای تجسمی جوانان ایران به دبیری رضوان صادقزاده» با شعار «نرسیده به درخت، دو قدم مانده به گل» از سی ام مرداد تا سوم شهریور ماه ۱۳۹۸ در ایلام برگزار می شود.
منبع: www.mehrnews.com
فراخوان هفتمین جشنواره ملی جلوه های فرهنگ رضوی در فضای مجازی
آخرین نظرات